游戏法教学在农村小学体育教学中的应用

方文乾

单位：新平县者竜乡小学； 地址：玉溪市新平县；邮编：653408

摘要：抓好农村学校的体育教学工作，才能算得上真正落实了基础教育面向全体学生，全面提高学生素质教育的要求，实现全民健身的宏伟目标。而农村体育教学中如今存在着诸多的问题，通过分析现有问题和总结教学经验的基础上，得出游戏法教学是比较适合农村体育教学的方法及实施游戏教学法势在必行。

关键词：农村体育  游戏教学法  优点   实施

学校体育是教育的重要组成部分，肩负着为社会培养德、智、体全面发展人才的历史使命。体育课是开展学校体育的基本组织形式,是学生掌握运动技术、形成运动技能、培养体育意识的基础。教师应注意培养学生的体育兴趣、自信心、创新能力、观察能力等，如体育游戏可以增强学生的体育兴趣，合理安排场地器材有利于克服体育教学中学生的恐惧情绪和紧张的心理状态，有利于提高学生的学习积极性，提高教学效果。

一、农村体育存在的问题

我国目前大部分的小学校在农村，很多小学生在农村就读。从总体上说，只有抓好农村学校的体育教学工作，才能算得上真正落实了基础教育面向全体学生，全面提高学生素质教育的要求，实现全民健身的宏伟目标。但是，目前农村小学存在着诸多的问题：

（一）在许多农村中小学的实际工作中，由于长期以来受“重智轻体”和片面追求升学率的影响，体育工作被置于“说起来重要，抓起来次要，做起来不要”的位置，并没有将学校体育工作摆正在其应有的位置上。农村学校体育只流于形式，没有体育工作条例，没有切实可行的规章制度，学校体育成了可有可无的东西，影响了小学生上体育课的积极性。

（二）由于农村体育教师紧缺、经济困难、工作繁忙等原因，他们很少有机会外出培训、进修，相对的知识退化和信息闭塞，使得体育教师的质量提高受到很大的限制，因而教师的素质很难适应教育形势的要求。同时，在体育师资量少质差的现状下,农村学校的兼职体育教师比例增多,由于对新的课标不能领会，再加上个别体育教师本身的懈怠造成相关素质的退化等问题。体育教师消极上课，缺乏创新意识，造成了学校体育课成了“一个哨子两个球，老师学生都自由”的放羊式教学。由于教师在课堂上不去积极引导学生，启发学生，而是沿用老一套的教学方法和教学内容，使体育课缺乏活力和生机，导致学生宁愿学习文化课，也不愿去上体育课。

（三）学校体育场地、器材设施落后缺乏。场地器材是学校体育工作的物质保证和进行体育教学的基本条件。农村学校体育作为九年义务教育的一部分，它的经费来源主要是国家财政。但是由于农村经济的落后，地方财力不足，造成了教育投入资金的短缺，农村中小学教育经费的绝大部分用来建设合格校舍，日常教学开支都还十分拮据，用于场地、器材设施建设的经费微乎其微，所以造成了学校体育运动场地非常有限，体育器材设施陈旧、落后、严重短缺的局面。

二、游戏教学势在必行

鉴于以上的种种已存的问题，我认为在体育课教学中应注意培养学生的体育兴趣、自信心、创新能力、观察能力等，游戏法教学是比较适合农村小学教学的方法。因为体育游戏可以增强学生的体育兴趣，合理安排场地器材有利于克服体育教学中学生的恐惧情绪和紧张的心理状态，有利于提高学生的学习积极性，做到因地制宜，因材施教，充分发挥学生的主观能动性，提高教学效果。

游戏是一种遵循很简单的规则让人有很大自由活动余地的运动，可以随意支配动作的难易与数量，比如双人摇绳跳，只不允许踩死跳绳，而进出的方向、跳动的次数均不加限制；“网鱼”游戏规定在一定范围内运动，而跑直线还是折线、曲线，是急停急起还是跑跳结合均不加限制，只要跑动者不被围捕者逮住即可。

游戏法特点之一是参加者全体在运动，这保证了练习的密度与强度；二是动作难度自己控制。比如“贴膏布”，速度快与追捕者离得远可以多绕几个圈，速度慢可就近处置；三是在练习中学习，不会作游戏的人，只要参加了一次练习，也就会作这个游戏了，学习效率比单纯的组织学生学要高很多。其基本过程是“练习一学习一练习”，实用性大，练习次数多，而不是学示范动作那样“学习一练习”；四是不同气候不同场地条件下均可作游戏，受外界的限制较小；五是游戏内容丰富形式多样，可以活跃气氛，提高练习效果；六是可简化教学内容提高学生兴趣。比如篮球投篮练习，将球篮降低到2.2至2.5米高度，学生易于投中，还可练习扣篮，既是游戏，又是教学内容，学生很愿意投入。

体育课中使用游戏法，可以激起学生运动热情；但当学生很活泼时上体育课，又必须集中其注意力并稍抑制其激情，这时可用集中注意力游戏；素质练习很枯燥乏味，可用游戏法进行调节，如追逐跑练奔跑能力、听信号追逐跑练反应速度与动作速度，“跳深”与蛙跳的竞赛练跳跃能力，不同高度的橡皮筋可用来练障碍跑和跳高。结束部分用音乐伴奏跳迪斯科来放松肢体，或用听信号大声笑的游戏放松情绪。

班级体育活动中亦可引入体育游戏，比如跳绳、登山、小群体的竞赛等均可协调学生关系，增强凝聚力。

全校性的拔河比赛，球类比赛，擂台赛，可以促进学校学习气氛的转化，可以扭转后进生，使他们发现自己的优点和长处，提高学习兴趣；健美操、韵律操、体育舞蹈是女生们喜爱的内容，可以促进机体的发展，展示美好的姿势，培养自信心。

业余运动队的选材和训练，也可以采用游戏的方法进行。训练是艰苦、枯燥的事情，如果手段不发生变化，极易造成学生伤痛发生和成绩下降，通过形式多样的游戏则既可提高身体素质和运动技术，又可以调节精神和情感，防止运动损伤。

总之，实施素质教育应强调让每一个学生的每一个方面均有发展，具有个性特长，实施游戏法教学则能很好地吸引学生，使他们感到因为学校里有自己的游戏伙伴，有游戏场所和游戏组织者及参与者，在共同的活动中可以不断了解自己，评价自己，提高欣赏美、表现美、创造美的能力，能够在快乐中锻炼身体，培养良好的思想品德。所以，学校体育中应大力推广游戏法教学，尤其是义务教育中，在学生的世界观、人生观形成时期，在体质锻炼的黄金时期，用多种有效教学方法促进学生全面发展。

参考文献

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